论情境创设在音乐学*中的重要作用的作文

发布时间:2021-11-27 09:39:09

论情境创设在音乐学*中的重要作用的作 文 兴趣是最好的老师,是学生在浓厚感情色彩心理的引 导下积极投入到学*活动中的最活跃因素。教师在音乐教学 过程中若能为我们学生设定充分契合其主观特点的教学情 境,必定能最大限度地诱发他们浓厚音乐学*兴趣的产生与 逐渐发展。例如,在教学独特的民族风时,教师完全可以 借助多媒体教辅设备向学生播放反映蒙古族、藏族及 XX 的 一些自然地理、历史文化等的视频或者图片,这样便可轻松 地将我们带到蒙古族、藏族及 XX 等不同民族真实的社会生活之中,并给予我们身临 其境一般的直观感受与体验。如此,大大激发了我们对这 部分音乐内容的学*兴趣。 音乐学*是创造性的思维活动,可在开阔学生视野的同 时。 提高学生的实际鉴赏水*与独特音乐审美能力。而巧妙 的情境创设,无疑是更好贯彻、落实这一目标的有效途径。 如,李斯特的《爱之梦》是音乐学*过程中的经典学*曲目, 可是,由于学生自身社会阅历、人生智慧等的不足,单纯依 靠聆听该曲目很难真正明白与领悟乐曲所要表现的意境与 情感。这时,教师有必要将这首音乐曲目的创作背景充分展 5. 示给学生:年轻的李斯特爱上了一位漂亮的贵族小姐,可是 由于地位过于悬殊,他始终没敢向贵族小组表达自己的爱慕 之意;偶然的机会,李斯特读到了一首诗,并觉得这首诗所 要表达的意境与他的所思所想完全吻合,于是,便为这首诗 谱写了曲子,后来又将其改编成了一首钢琴曲,这就是《爱 之梦》的由来。 如此,借助这一背景知识的扩展,我们便能真正深入创 作者内心丰富的情感之中。 总之,音乐教师在日常的教学中必须深入挖掘音乐教材 中的有利因素,积极为学生创设与营造独特的学*情境与氛 围,这样才能促使学生真正受到美的熏陶与感染。 杨晓黎。身临其境,乐在其中:浅谈情景教学法在音乐 教学中的运用.黄河之声,20XX。 5.

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